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2019年05月11日 23:58

    要做到堂堂清有多种办法。一种是在课堂上老师当堂检查,当堂批改,像洋思中学那样,在下课前理论上讲每个学生都做完了,都做对了,事实上做不到,但范围缩小了,课下老师或同学要帮助这几个学生完成,这就变成了日日清。一种是在课堂通过小组合作的形式,让学生互查互助。小组合作学习首先是互查,然后才是互助。我们通过多年的实验证明,两个人的合作效果最好,小组互查,大组复查,教师巡查,一个不能少,这是做到堂堂清的重要保证。

    16逸夫光标

    8月6日休息

    2.勤奋是一把金钥匙,它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰,它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙,努力学习,不懈追求,希望的大门一定会向你敞开。

    5、《子夜》的人物描写特点。 ① 把人物安置在广阔的社会背景上,通过错综复杂的人物关系和矛盾冲突,多侧面多层次地深刻刻画人物性格。 ② 把人物放在各种境遇中描写,其中特别是逆境困境绝境中描写,最能暴露人物性格的本质方面。 ③ 心理描写十分出色。 6、《子夜》的结构特点。 《子夜》的结构特点是宏大而严谨。最主要是,结构线索以吴荪甫为中心,以吴荪甫为一切矛盾的焦点,以吴荪甫联系着各种人物、事件。吴赵冲突是作品的结构主线,描写重点。结构严谨还表现在,篇首吴老太爷葬礼,作品的主要人物都调集到吴公馆,小说的主要事件也都作了交代,这是高度的艺术概括力,是经济而又集中的结构方法。

      11、《教育过程》(美国,布鲁纳) 邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月

    通过这次培训,我对班主任这个称呼有了更深刻的认识,知道了只有爱学生,才会赢得学生的尊重;只有班级管理科学化,班主任工作才会做得轻松自如。我需要不断的学习,不断的实践,提高理论知识,武装自己头脑,使自己成为一名睿智的,学生喜欢的班主任。

    第五,从心理层面上:理解和运用语言时,所衍生出来的情绪、意志、喜好、

    1.通过“新的起点”主题班会,让学生明确高中第一步要迈在严守规范、高效率学习、融入集体这三点上,同时使学生能初步认识自身的问题,从而不断改进,为高中生活奠定良好的基础。

    这次期中考试是学校统一组织以班为单位进行的,每场考试由学校统一安排两名任课老师监考,各班的任课老师阅的卷,由于阅卷老师的不同,标准不一,所以各班的分数也有较大差异,数学英语两门功课相对来说误差小些,答案是没多大的主观控制性,其它五门的差异可能就大些,特别是生物地理,有的内容没教的有的班级的老师直接把那些分数给加了上去,我班是没有加的。我班这次考试600分以上的13人,500分以上的41人,高分可能比有些班级要高,660以上的有四人,目前来看英语这门功课形式喜人,56人上100分,这在全年级应该是绝对第一,语文数学至少不落后,历史也还可以,政治地理生物应该也有中等水平,总的来说,形式还是乐观的,但是学生对于四门副科认识还不够全面,心理上也没怎么重视,导致成绩还很不理想,这也是普遍现象,学习能力强的上课四十五分钟听了就记住了,学习能力弱的当时就没怎么弄明白后来又不知道去看去记,考试的时候就大脑一片空白。这分数出来自然不堪入目。

    视人的存在,三维成了一维,教学目标缩合为单一的认知目标,对其他教学目标往往不加重

    有学生对“故乡比任何旅游景区多了一些东西:你的血、泪,还有汗水”评点道:“这片土地浸透了我们的血泪和汗水,她与我们血脉相连,荣辱与共。”

    2、摸索跨越式教学方法。

    “120”----急救 “122”----交通事故报警

    那么多年轻的爸爸,多少次家长会,我们不在自己孩子的身边,

    通过实践活动,学生对名人有了一个客观的认识和了解,对初中学生中普遍存在的“追星”现象进行了正确引导,树立了健康、高尚的情感、态度、价值观;学生认识到了,语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有;锻炼了学生的口语表达能力和写作能力。

    世界是纷繁复杂的,生活是多姿多彩的。如果用和善的眼光看它:它也许就是色彩缤纷的,充满情趣的,如果用冷漠的眼光去看它,它就会乏味的,孤寂的,甚至是阴冷的。长此以往就会影响到我们对生活的积极态度,学生更是如此。要让学生去积极的发现生活中的美,就要从中学开始培养他们积极的审美观和较强的审美能力,审美教育则要科学地揭示教材中的审美因素,恰当地组织学生在情感中获得启迪,自觉地与语文中包含的思想感情产生共鸣。怎样才能产生如此效果呢?我认为可以从以下几方面着手:

    板书设计:

    2.3二元一次方程组的应用

    3、自学指导环节。一般在课前做好了充分准备。或者设计系列性思考问题,或者设计多种形式的导学思考习题,从自学内容、自学方法、自学时间、自学要求四个方面给予学生以明晰的指导、引导,让学生的自学避免盲目性。前三个环节总共用时1分钟左右。

    学生乙:扮演巡警叶尔德林

    2.办班级小报。让每个学生主办一份作文手抄报,共出两期,一期为精彩描写片断专刊,另一期主要发表自己满意的的作品。在规定的时间(第一期在10月底,第二期在12月底)由学生自己展出。每期小报评选评讲过后都要装订结集,学生可经常翻看。

    (由上节课讲过的知识和教材开头的情景设置导入新课,通过复习性提问促进新旧知识的衔接,激发学生的学习兴趣。)

    解析:数目不确切。“将近”与“四百多人”矛盾。删去“将近”或“多”。

    6.思考问题,学生写作10分钟,当堂朗读。(举例:方言长音给我的亲情与感动,台门生活一景,城河边的古玩街。)

    曾在《学习的革命》这本书中读到这样一段话,很发人深省:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑……如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激。如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。而如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活。

    就这样,通过一连串的发散式提问,激发学生创新思维的探究兴趣,牵引着学生的思路不断向纵深发展。但是在设计提问时要注意问题的矛盾状态,这是激发探究兴趣,增强创新思维活动的强烈的内驱力;还要注意它的整体连贯性以及答案的开放性。

  

    通过初步理解《峨眉山月歌》的诗意,我们了解到诗中有个主要的意象,那就是“月”。由诗中的“月”,再联系到李白的“明月情结”以及“月”的象征意义,我们就会明白这首诗中的“月”也寄托了作者的思念之情。因此,这是一首“由景生情”“情由景生”,最后达到“情景交融”的完美的诗作。再如,2005年全国高考卷中,就考查了《春行即兴》(宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空鸣。)这首诗的思想感情。这里的意象有:草,水,树,花,山,鸟。这些意象的组合本来是一派春天的美景。但是,“花”是“自落”,“鸟”是“空鸣”,它们是无人欣赏的,是寂寞的。因此,作者在这里是以乐景衬哀情,用诗中的意象寄托了自己无限的情思,即表达了内心的哀伤与寂寞。

    例二:《蒹葭》三章都采用秋水岸边凄凄的秋景起兴,所谓“蒹葭苍苍,白露为霜”,“ 蒹葭萋萋,白露未晞”,“ 蒹葭采采,白露未已”,刻画的是一片水乡清秋的景色,既明写了主人公此时所见的客观景色,又暗喻了他此时的心情和感受,与诗人困于愁思苦想之中的凄惋心境是相一致的。换过了说,诗人的凄惋的心境,也正是借这样一幅秋凉之景得到渲染烘托,得到形象具体的表现。

    一 求真务实、开拓创新,打造高效课堂

    正所谓“横看成岭恻成峰,远近高低各不同”,因考虑问题的角度不同,产生了许多让人眼前为之一亮的思想火花,可谓“别有洞天”。 是啊!每个学生都是一个个独立的个体,各自都有灵动的思想、鲜活的见解,决不能用传统的教育模式束缚并禁锢了学生的个性发展。课堂小社会,社会大课堂。就课堂而言,我们所面对的其实就是整个社会的缩影,是人们用不同形式所反映出来的思想作品。以语文课堂教学为轴心,挖掘学生的潜在思维空间,明确角度、延展长度、拓宽广度、力掘深度,让学生懂得用审视的目光看生活﹑看社会﹑看世界。在审视中学会思考,在学习中学会成长。

    太原大力消灭薄弱校

    “阅读伴我成长”、“我们的节日”、“武汉——我们在行动”

    7、名言导入法(借用名言,调动兴趣)

    在学《游褒禅山记》这篇课文的时候,我很深刻地感受到真是太难背了,尤其是说理的那一段,根本没有心思去思考它背后的含义。但当后来细细品味时,才发现个中深意。我最喜欢的一句话是:“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?”高三整个一年的辛苦,让我对这句话有了很深刻的感受。如果一定要严格衡量的话,我们的努力总是几倍甚至几十倍于我们的回报。如果过分苛求某个结果,单从最终的结果来断定自己成与败,那么我们很容易就会心理失衡,而这带来的最恶劣的结果之一就是否定自己的努力,甚至否定自己整个人。我本来是这样一个人,但高三改变了我。我看到自己如何从一个一个挫折中成长,我明白自己的付出有多大,我珍惜我的努力,所以我不会轻易因为一个结果而否定它。高考是最后的战役,虽然我们已经做了充分的准备,但发生意外的概率还是存在的。每年都有这样的事,要么因为过于紧张,要么因为身体突然不适,要么因为当年的题无论如何都很不对自己的胃口,或者因为改卷老师在看你的试卷时心情就是不爽所以下手狠了点……总之,很多人在辛苦一年后却换来了一个令人哭笑不得的结果。这样的事,当然也有可能发生在我身上。如果要去担心,恐怕我会紧张得什么也做不了。而唯一能对抗这种无谓的担心的方法就是做好接受一切结果的准备——尽吾志可以无悔矣。这当然也可以看作考前的心理安慰。毕竟带着一颗平和的心才能更好地面对考试,才不至于在问题出现时因过多的牵绊和考量而分去了心神。同时,经过一年的奋斗,我已经看到了自己的成长,我看到自己可以为了梦想而甘冒失败的风险,可以勇敢地接受挑战;我看到自己能够更坦然地面对失败,能够很快地从阴霾中走出;我看到自己更珍惜朋友、家人,更懂得发现生活的美、享受生活的美……这所有的成长已给了我充分的理由,让我相信,无论身处什么位置,我一样可以不断前进,我一样可以成就未来。即使当前的失败,也无法阻止我未来的辉煌。这些想法,让我既平和,又有斗志。在这样的心态下,我走向了考场。

    他认为,人就是情感动物,好起来会把自己的器官、鲜血甚至生命,都献出来;但要是坏起来,可以说无恶不作,给社会、给人类带来的只有灾难。善,就是爱并促进生命,爱的情感是建设性的,情感美好了,才能成为一个好人;恶,就是践踏和漠视生命,恨是不良的情感,极具破坏力。善良收获善良,仇恨只能换来仇恨。

  

    “立足课堂”,就是语文教育要以课堂教学为基础,通过课堂教学,传授给学生以必要的语文知识,并进行严格的读写听说基本训练,扎扎实实地引导学生掌握语文学科的知识能力体系。“面向社会”,就是语文教育要紧扣时代脉搏,干预社会生活。把社会风云引入语文课堂,把语文课堂延伸到社会天地。使语文教学充满时代气息,让学生在热爱生活、关心社会的过程中广泛地吸收语文养料,在社会生活的实践中把语文知识转化为语文能力。“深入心灵”,含义有二:一是通过语文教学要使学生发自肺腑地热爱语文学科,并能自觉地通过各种途径广泛地学习语文,使语文学习成为自己生活不可分割的一部分,使语文养料渐渐与自己的思想、情感、道德相渗透与融合,最后达到能在实践中情不自禁、得心应手地运用语文知识与能力的理想境界。二是通过语文教育,应潜移默化地对学生进行美的感染与熏陶,使学生拥有美的情趣、美的思想、美的志向、美的人生……“激发创造”,就是语文教师要同语文教育培养学生的创新精神,引导学生将所获得的语文素养知化为创造的能力。“立足课堂”,主要是系统学知识;“面向社会”,着重是全面育能力;“深入心灵”,是前二者要共同达到的目标;而“激发创造”是语文教育要实现的最佳效果。

    啊!光荣的教师,辛勤的园丁!

    教育教学是一项长期而艰难的工作。我总会遇到这样那样的问题但我相信只要。及时总结经验,更加严格要求自己,努力钻研业务,提高自身素质。积极探索新的教学思路和教学模式,一定会取得较好的成绩。在今后的工作中,我会继续本着“教是为了不教”的观念,以“用好教材,实践新理念,使每个学生生动活泼,自主和谐发展”作为自己追求的目标。努力创设自学自悟的条件,而我则充当学生的学习的促进者和引导者。

    另一方面,作为班主任同行,我也有责任把家校内外的教育衔接做进一步的研究。今天,这么好的阳光,真的适合说真话……

    文学作品离不了反衬这种艺术手法的运用,它能深化情感的表达,更能让一些难以言说的况味得以体现,使我们流下含笑的眼泪。

    “暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”(《论语?子路曾皙冉有公西华侍坐》)这种超功利的生活态度,这种自然率性,这种教育的浪漫,浪漫的教育是语文教师不可缺少的品质,浪漫使我们远离大地,使我们精神飞翔,语文教师的浪漫可以点燃智慧和激情,使我们和青春同行。当年闻一多先生讲《楚辞》,每每在课堂上饮酒痛哭,可谓“真名士自风流”。一个优秀的人是不能缺乏浪漫情愫的,没有浪漫就没有毛泽东的红色中国,没有浪漫就没有巴顿的出神入化的战略战术,没有浪漫也没郭晶晶的碧池上完美的腾跃,让我们把浪漫的种子种在孩子们心田吧!

    新闻人物榜

    在阅读诗歌时,要想准确理解诗意,首先要注意三点:一要注意题目;二要注意作者;三要注意注释。学生在读诗时往往只注意诗歌的本身,而忽视了对题目、作者及注释的注意。但是,如果这“三注意”做到了,诗歌鉴赏你就成功了一半。

    年级 可以 不可以 无所谓

    这一悲剧并非首例,2008年12月15日上午,同样是在该校明亮的课堂里,一名复读男生当场猝死,该校还发生过多名学生晕倒在课桌上。

    例如语文教学要重视朗读品评感悟,感悟语言文字的魅力。

    我讲的题目是《读书》,听众有专家、教师及各行各业的人士,其中主要是中小学生,这个讲稿是我徒弟史世锋根据录音整理的,在这里向他致谢。

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