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2019年05月11日 23:58

    这个学年初,我分担了八5八6两个班的语文课,并担任八5班班主任。几天后,校长找到我说:“学校还缺一名语文教师,能不能再把八8班语文课也分担了,等新老师一到马上交接,不会太久。”面对领导商量而期盼的语气,想到一双双渴求知识的眼睛,我只说了句:“好吧”。可是,一直担到今天,一学年即将结束,看来来新老师希望不大了。让我高兴的是,上学期教育局抽测,我所担任的三个班语文成绩全市名列第五。

    2,从数字分析到性质分析

    在展示课上,老师会为每个学生点滴的进步而惊喜,会为每个学生无限的创意而惊讶,会为每个学生感受到学习的快乐而幸福。

    目前针对高中课改后的会考制度正在研制中。今后的高中生,将通过会考、学分修习和综合素质评价得到整个高中学习的总成绩。

    新课程改革的到来,早已向传统的教育观念提出了新的要求和挑战,如何在新课改下成功地进行作文教学呢?笔者通过实践认为可以从这几个方面入手:一是要让学生明确写作的目的,要学会表露真情;二是要优化外部环境,营造一种宽松的写作氛围;三是注重培养适应社会需要的写作能力;四是指导学生加强阅读,丰富写作知识,养成良好的读书习惯;五是积极培养学生的写作兴趣和自信心;六是让学生更多地融入生活,更多地丰富自身的生活体验。

    1978年,我16岁,正当少年。在人生的这个阶段,读过的书是可以跟人一辈子的。所以,类如浮士德的永恒冲动,曼弗雷德的孤高厌世,还有哈姆雷特的不断怀疑与反省,成为我日后一再提及的永恒记忆。我还非常想做成文化基度山或社会罗宾汉,那种以霹雳手段显菩萨心肠的隐在冲动,是我30岁上起兴做游侠史研究的重要原因。

    男主持:在这一片晴朗辽阔的蓝天下,我们继往开来、自由翱翔

    . 提问:你知道其中的哪些典故?哪几本书?

    一切的一,更生了。

    梁优优《起点》,引导学生修改,总结:注意含蓄的表达,少用警句式语句。

    其实与孩子真诚交流,平等对话,再叛逆的孩子也能够感觉到你的真心,也能接受你的劝慰。

    3.重点精讲。学生讨论解决不了的问题,此时就要老师进行重点精讲,如果解决了,老师也要帮助学生对此类题目进行解题思路的归类总结,找到方法与技巧,进行学法指导。

    反复吟咏典范文章,“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心。”有目的地选择构思、结构、表达方式上有特色的章节、段落,予以反复吟诵体味,久之,对文章套路的感性直觉增强了,胸中有了格局,品文便知道优劣,下笔就有了章法。毛泽东青少年时读书采取“高声朗诵”和“密咏恬吟”相结合的方法,每读一文总是反复诵读吟味,用心领会它的意义、气势、节奏和神威。这种方法值得借鉴。

    三、磨后认真反思,重新整理自己的思路,做好再实践与再反思。

    《基因控制生物性状》说课稿 扶余县增盛镇职业中学 蔡志娟 尊敬的各位评委、老师,大家好! 我叫蔡志娟来自扶余县增盛镇职业中学,今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书?生物学》八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状。本次说课包括五部分:说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。

    第一封信是这样写的--

    还记得大学毕业典礼上,**同学在讲大学生活感触时说了一句话:“大学里出两种人:一种是人才,一种是人渣。” 那么在大学里度过了一段时间的你们,我想问:你是人才还是人渣? 如果我没有猜错的话,你肯定会回答:我既不是人才也不是人渣,我界于这两者之间。如果是这样,我觉得:你正在向人渣堕落。你是不是觉得很极端?在这个问题上,我们就需要把它想得极端一点。在已经度过的学期当中,你是不是有许多时间都不知所措,有许多时间都在宿舍床上度过,有许多时间都用在QQ上的闲聊,有许多时间都在网络游戏里厮杀。又一学期过去了,突然发现自己没有认真听过几节课,虽然给你们上课的都是讲师以上级别的;突然发现自己没有认真读过几本书,虽然你们大学图书馆里有很多藏书;突然发现自己没有学到东西,虽然大学里有很多可以学习的东西。不要说上课听不懂,不要说教师不关心,不要说对专业不感兴趣,不要说学校太烂,堕落不需要理由,只需要借口。

    但是,《三国志》在曹操、刘备、孙权传记中记载大战揭幕之前一再用“战于赤壁”、“遇于赤壁”等字样,这确实值得探究。我认为这是史书作者行文上的技术问题。

    要把自己当学生来想想:如果我是学生来学习,我会遇到什么问题?我怎样才能较快地掌握?……以学生的眼界去设计教学思路,预测学生可能的思维活动并设计相应对策。

    男:中轴路上这三个特色鲜明的北京路标,不仅体现了北京奥运的三大理念,更连接起了一座城市的昨天和今天。   

    15.体会下面句子中外貌描写对表现人物的作用。(2分)

    在课堂上,要对“学困生”实行“三多政策”,多提问,通过多回答问题使他们思考,消除惰性,培养英语口语表达能力。维他命提供练习的机会。多批改作业,进行面批面改,及时发现问题,及时纠正问题。当天的内容当天消化。作业要从严要求,对一些“学困生”的作业,不能听之任之,要根据他的差处,当面指导。指导学生规范书写。追求速度不认真的,让他们重做,抄袭作业的,提出批评。要经常抽查,提问学生预习或复习情况,做的好的给予肯定,督促他们尽快进步,迎头赶上。

    诵读指导以理解为基础。语文教学离不开诵读,当然也离不开诵读指导,诗歌尤其如此。分析和诵读同时进行。叶圣陶说,诵读时,要“以意逆志”,“激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉”。“还他个激昂”的前提是必须先理解“激昂”在何处,为何“激昂”;同样,“还他个委婉”的基础也必须是先知道“委婉”在哪里,为何要“委婉”。否则便成了无的放失,“激昂”和“委婉”的诵读就可能错位,“激昂”

    这回执政府的大残杀,不幸女师大的学生有两个当场被害。一位杨女士的尸首是在医院里,所以就搬回了;刘和珍女士是在执政府门口往外逃走的时候被卫兵从后面用枪打死的,所以尸首是在执政府,而执政府不知怎地把这二三十个亲手打死的尸体当作宝贝,轻易不肯给人拿去,女师大的职教员用了九牛二虎之力,到十九晚才算好容易运回校里,安放在大礼堂中。第二天上午十时棺殓,我也去一看;真真万幸我没有见到伤痕或血衣,我只见用衾包裹好了的两个人,只余脸上用一层薄纱蒙着,隐约可以望见面貌,似乎都很安闲而庄严地沉睡着。刘女士是我这大半年来从宗帽胡同时代起所教的学生,所以很是面善,杨女士我是不认识的,但我见了她们俩位并排睡着,不禁觉得十分可哀,好象是看见我的妹子──不,我的妹子如活着已是四十岁了,好象是我的现在的两个女儿的姊姊死了似的,虽然她们没有真的姊姊。当封棺的时候,在女同学出声哭泣之中,我陡然觉得空气非常沉重,使大家呼吸有点困难,我见职教员中有须发斑白的人此时也有老泪要流下来,虽然他的下颔骨乱动地想忍住也不可能了。……

    3、课后:(1)上完课后,老师和学生分别在“导学案”的空白处写课后反思和学后反思。  

    多媒体显示“敬意”的内容 教师指导朗读

    教师不仅要向专业化发展,更需具有综合素质的教师,要懂得本学科以外的知识,尤其要了解教育理论知识。时代在进步,教育在发展,而我却吃老本停滞不前,这样,总有一天连书都没得教。

    正式接手八年级语文教学工作差不多一学期了,我发现了以下问题,这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。

     五 注重了课堂评价的激励作用,调动了各学习小组的竞争意识,和每个学生的参与意识,让每个孩子都有成功感,享受到了收获的快乐。

    首先教师要备好教材。文本教学,要求我们首先要吃透文本,所以每次上课前,对于所要教学的内容都要熟稔于胸,绝对不打无准备之仗。

    在确定找某一学生谈话时,尽量全面、准确地掌握该生的信息,针对不同学生的不同情况,确定好谈话的思路和方法,合理安排好谈话的内容,加强谈话的针对性。与学生进行个别谈话时,应该要抛开所谓的“师道尊严”,不妨搬一张凳子请学生先坐下来。

   有个香港电视剧中,把李白演成一个武林高手,我看到有较真的人提出批评说:“香港电视剧太胡闹了,太戏说了,居然把李白演成武林高手,把个李白故事演成了武侠片。”

    我认为,这样的教学实践就能提高学生的文学欣赏水平,而我也同样认为,这也是语文教师师德的做好的体现——因为,我的教学面向了全体学生,全体学生在课后也一定能提高自己的文学思想修养水平。这,本来就是我们的师德教学研究中的题中应有之义。

    小学生总会犯这样那样的错误,许多的错误往往是自控力差造成的,在认识上不存在什么障碍。对这样的错误,讲多少道理,也往往是徒费口舌,教师不妨“罚”他做一件好事来弥补自己的过失。这种方法可消除犯错误学生的心理负担,还可以增强他们的集体荣誉感,往往使学生乐意接受。

    二之日凿冰冲冲,三之日纳于凌阻。四之日其蚤,献羔祭韭。九月肃霜,十月涤场。朋酒斯飨(xiǎng),曰杀羔羊。跻彼公堂,称彼兕(sì)觥,“万寿无疆”。

    但是,真诚的情感怎样才能回归呢?请看下面的一段文字:

    什么是才、学、识?其实就是历史教师的专业素养。专业素养是教师最基础也是最重要的素质,无论传统教学还是新课程教学这一素养都极其重要,对历史教师而言尤为透出。唐代著名的史学家刘知几在他的史学名著《史通》中提出治史要有三种长处:一是史才,二是史学,三是史识。

    理学及“六艺”功底深厚的童博章,讲课能将自己变成课文中的人物,进而将历史情境逼真再现。如讲《刺客列传》“童先生先狭一大地图上讲台,讲至“图穷而匕首见”一语,师在台上翻看地图,逐页翻下,图穷,赫然有一小刀,师取掷之,远达课堂对面一端之墙上,刀锋直入,不落地。师遂绕讲台速走,效追秦王状。”

    迎春图

    托物抒情由于其目的是要赞人,因而首先要写出物的特征,然后揭示符合其特征的意义,才能达到目的。而这种意义的揭示又常常是借议论来表达的。如周敦颐的《爱莲说》,作者先状写莲“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中空外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩”的特征,后用“莲,花之君子者也”来揭示莲的象征意义。再如蜡烛有燃烧自己而照亮别人的特征,可以引申象征默默无闻无私奉献的人。若只写出“物”的具体特征或意义而不用议论来点明象征意义,也就达不到赞人的目的。因此,托物抒情的最主要载体当是议论。

    有人说中学语文老师是“带着应试教育的镣铐跳舞的舞者”。这话一点不假。我们一边应付考试时,一边还要学生放开:读自己想读的书,说自己想说的话。因此,我们把课文看作学习的重要资源,并以此系统整合其它语文学习资源,特别是语文主题学习教材和语文报,阅读这些材料为学生的言语实践活动起着定向和保障的作用。“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”“教师的天职是一个向导,他在引导学生参与学习的过程中,应带领学生掌握知识的特性,以适宜的系列活动,将所教的知识结构与学生的认知结构对接起来,并形成转化。”所以我们在透彻理解教学内容和摸清学情的基础上创设言语交际情境,提炼话题。同时积极地联系生活,让学生明白生活处处是语文。指导学生应该先做什么、后做什么,引导学生在言语实践中获得意义和理解方式。在“主题学习”课堂实验中,加强指导学生读书的方法非常重要。如遇到难读的词语或句子做标记,并查找工具书理解读明白;抓住文章的时间、地点、人物以及事件,读出文章的主要内容;养成“不动笔墨不读书”的习惯,圈点、勾画、批注等等。学生的自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。教师根据本单元主题阅读的重点作拓展阅读推荐,要求每课都推荐,都督促检查。要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报、黑板报,班级评比学校评比等形式进行展示。并选出优秀作品,对学生进行奖励,最后结集成册校内交流,也可以通过刊物发表,在阅读语文主题学习教材时,要求学生不要走马观花,只看故事情节,而要把自己认为好词佳句摘抄在读书记录本上,或读书卡上,把字工工整整写端正,这样既练了写字又积累了语文知识。在读书的过程之中,开展学生主题阅读“五个一”活动,

    应该说,在毛泽东这首诗发表之前,江青并没有登上政坛,她没有政治资本,她和毛泽东之间的关系也没有缓和。但江青的野心从没有泯灭,她一直在等待着政治上的机会。机会终于来了!1961年9月9日,毛泽东写下这首《为李进同志题所摄庐山仙人洞》后,江青认为,这是毛泽东和她关系缓和的一个重要标志,更是这个特殊时期的毛泽东需要她在政治上给予帮助的信号。

    (一)结合课文注释,从关键的字词入手。

  不少教师在进行新课改过程中不能很好地把握课程标准,没有很好地理解运用好新课程理念,出现了一些效益低下的课型,现简要分析成因如下,以便更好地完善课堂教学,确保课堂高效。

    要保证德育课长久地推行下去并产生良好的教育效果,班级必须建立相应的制度。

    在我国的许多省份,填报志愿却是有先有后。如高考之前填报、高考之后成绩公布之前估分填报等。只有较少省份是高考成绩、分数线公布之后填报。填报志愿好像猜谜,更好像是押宝。压中了皆大欢喜,压不中可能就成了一场徒劳。每年都有不少学生因为没有填好志愿,被迫弃学或只能委曲求全。可以说,此次教育部发布的六大措施和变化,实在是变化太小,惠民的作用也不大。高考改革,注定要围绕着公平公正去进行,微小的变化或换汤不换药都是隔靴搔痒无济于事,也无法获得人们的认可和肯定。

    提高历史课堂教学的有效性,是一门很有研究的教学艺术,我只是从简单的几个角度进行浅层次的分析,还有很多不足和需要补充的地方。培养学生的历史学习兴趣,更需要占用教师很多的时间和精力,付之实践时更需要教师坚持不懈的努力。只要我们有善于发现的眼睛,有善于尝试的胆量,有敢于坚持的勇气,那么我相信一切问题都不成问题,学生也会发挥自己在课堂上的主体作用,取得更好的学习效果。总之,提高历史课堂教学的有效性需要教师根据学生的具体情况去组织教学,加强学习中师生之间,学生之间的有效合作,充分调动学生的学习兴趣,努力增强学生的学习效果,从而切实提高历史课堂教学的有效性。

    我们会记住2008年的北京,炽烈的奥运圣火又一次点燃全人类的奥运激情,把“同一个世界、同一个梦想”照亮。

    这里引录一篇短文,我有意略去题目,留给大家猜测。

    《长河·题记》里说:“一九三四年冬天,我因事从北平回湘西,由沅水坐船上行,转到家乡凤凰县。去乡已经十八年,一入辰河流域,什么都不同了。表面上看来,事事物物自然都有了极大进步,试仔细注意注意,便见出在变化中堕落趋势。最明显的事,即农村社会所保有那点正直素朴人情美,几几乎快要消失无余,代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种唯实唯利庸俗人生观。……‘现代’二字已到了湘西,……当时我认为唯一有希望的,是几个年富力强,单纯头脑中还可培养点高尚理想的年青军官。然而在他们那个环境中,竟象是什么事都无从作。地方明日的困难,必须应付,大家看得明明白白,可毫无方法预先在人事上有所准备。因此我写了个小说,取名《边城》,写了个游记,取名《湘行散记》,两个作品中都有军人露面。在《边城》题记上,且曾提起一个问题,即拟将‘过去’和‘当前’对照,所谓民族品德的消失与重造,可能从什么方面着手。”

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