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2019年05月11日 23:58

    规范程序和要求之后就要引导学生评改作文,在学生评改之前,我一般印发两中等水平的文章,原文照印,对其中的一篇将错别字病句加上方框和横线,并做修改,精彩的语句下边加上圈线,旁边加上点评,最后写上总评,以给学生做示范。另一篇作文让学生当场试评改,让小组讨论后,由作文水平较高的同学提出评论意见。明确哪些地方应该改,哪些地方应当评。据以帮助学生基本掌握评改的程序和方法,把握修改文章的基本技能。

    3、说学法

    俗话说,到什么山上唱什么歌,这里借过来叫做干什么职业读什么书,教什么学科读什么书。这种读书有点实用主义的味道,但实用主义有实用主义的好处。我的教师生涯是从1972年做小学民办教师开始的。那时没什么书读,就是看看参考书,后来教初中,就捉襟见肘了,于是就看了教参以外的一些书。1980年,县里要从800多个民办教师中转3个为公办教师,我幸运地考了第一,那时能吃上国家粮,那是走了大运了,高兴的不得了,但没想到教育局调我去教高中,这就有些紧张了,高中生教高中,我感到了极大的危机。于是,在教学之余,非逼着自己读书不行了。我就从读过大学的老师那里,把中文系要读的书借来,又到图书室借来要读的一些古今中外的名著,由于有压力,有做一个合格的语文老师的追求,那时真是如饥似渴的读,很勤奋,常常是读到深夜一点多。那时教师就住在教学楼,住我隔壁的黄老师要考研究生,于是我们一起熬夜,互相鼓励。《子夜》《复活》等10多部中外名著就是那段时光读的,还有《现代汉语》《古代汉语》《论语》,还有什么《形式逻辑》《朗读学》《心理学》《给教师的建议》等我是扎扎实实读下来的,尤其是现代汉语,我还买了诸如《长句分析》《现代汉语800词》等许多著作深入研读,后来我兼任大专的《现代汉语》《逻辑学》的教学,正是得力于那时扎扎实实的阅读,让我觉得自己没有上过大学,但大学中文系的教科书自己学得也许不比一般的本科生差。现在回想起那时的边教书,边读书,还真是一段充实而快乐的读书时光。两年后黄老师考上了数学研究生,我也考上湖南师范学院本科脱产进修班。我觉得这边教书、边读书,真还算得上一种高效读书法。

    学生杂然地再读课文。

    在传统语文教学中,学生向老师妥协是再寻常不过的事了――不管这种“妥协”是出自内心的真诚还是由于对老师权威的绝对迷信;但教师向学生妥协,则非常少见。更多的情况是,教师明明错了,而且学生都知道老师错了,可当老师的怎么也放不下“面子”承认错误向学生妥协。我们所提倡的语文民主教育,尤其注重教师向学生妥协。――其实说到底,妥协也不是简单地向对方“认输”,而是服从真理以完善自己的认识。对教师来说,这本身也是对学生的一种民主精神示范。

    “我宁愿在城里‘串房檐’,也不去村里教书!”

    落实学院学位授予标准制定自主权。将学位授予标准制定自主权由学校向学院下移,落实学院主体责任,既保证学位授予质量,又充分体现学科特色和差异。学校制定博士、硕士研究生学位授予的基本条件要求,学院根据学科实际、发展规划和人才培养目标,在学校制定的基本条件基础上自主确定博士、硕士学位授予标准。对申请硕士学位者,学校仅作原则性要求,学院自主制定学术论文的具体要求。对申请博士学位者,学校组织学院按学科门类分别制定学校层面的基本条件,学院根据自身学科特点和学科发展需求,提出高于本学科门类基本条件的具体规定。

    我们雄浑,我们悠久。

    注:训练过程中还特别重视联系,抓“标”务本。以课本为范例,注重知识的内在联系,通过联想,由此及彼,由课内向课外拓展延伸,巧妙迁移运用学过的知识。

    下午劳动课上,她竟然真的没拿任何工具,于是我责令她回去拉车子,可她倒好——一去不复返。

    总体而论,诗人的人生理想就是“养真”、“守拙”,顺自然,解放人的天性,恢复社会的真淳。这首诗用极朴素的的笔墨,轻描淡抹,在写出诗人挣脱官场羁绊返回农村田园,重新呼吸那里的清新空气的欣喜情怀的同时,很自然的就在活淡闲静的画面中流露出自由解放之情。

    生:“排”字非常有力量。

    看荷兰阿姆斯特丹的造船厂中

    从岩缝里重新生长出来

    与此不谋而合,北方作家张永军认为少年的成长是需要付诸汗水甚至是泪水的代价的。在这样一个不容易被感动的时代,忠诚团结何其重要。在这样一个到处充斥着自私冷漠的时代,男儿血性多么弥足珍贵。从这个意义上说,《少年特种兵》倾注了作家对当今少年一族成长的理性思考和现实关怀。

    8、《红楼梦诗词曲赋鉴赏》,蔡义江著,中华书局,2001

    高三复习,教师对学生的学法指导非常必要,培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营,而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有,我经常与学生沟通、交流,切实了解每个阶段、每个学生的学情,尤其是他们的心理状况,作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个尖子生,几乎每次考完试,我都会针对他们的薄弱点,以及反映的问题,进行分析谈话,指出问题,解决办法。金荣华、王松、孙卓等人经常加写作文(郎朗往往是一笑了之),相比之下,我对自己班的语文投入的精力实在太少。

    第三步:解疑导拨合作探究 学生的一般问题均可以在边学边探中自行解决,不理解或解决不了的疑难问题,可集中在这一阶段解决。对学生的疑问,教师不必过早解释,只要综合大家的提问,提出一两个重点问题组织学生合作探究。合作探究有以下三种形式:一是学生间的合作探究。即让同桌学生发挥各自的学习探究优势,就相关疑难问题,相互启发,相互研讨,然后四人小组再交流一下相互探讨的结果;二是小组合作探究。即四至六位学生组成合作探究小组,合作探究是利用学生集思广益、思维互补、思路开阔、分析透彻、各抒己见的特点,使获得的概念更清楚、结论更准确;三是全班集体探究。即抓住中心议题或关键性问题,让学生各自发表见解,集中解决难点。教师可以根据需要确定选用其中的一种形式进行探究,学生在探究活动中教师要眼观六路、耳听八方,做巡视指导,强化学生的合作探究。只有这样,探究性学习既能促进学生思想情感交流,又能培养团结协作精神,构建民主和谐气氛,养成良好的个性品质。

    五、用心交流,把爱献给学生,让每个学生充满学习的动力

    (初一三班乔珊)

    老师,我想对你说——我是一棵幼苗,你就是培养我的园丁。我知道,你想让幼苗茁壮成长,然后开出美丽的花,结出丰硕的果。

    3、辩论素材运用建议:社会新闻时事、自然科学现象、书摘历史典故、名人哲言警句、

    既然语文教师的课堂语言这么重要,那么,什么样的课堂语言才是最好的课堂语言呢?我个人认为:形象生动、准确规范、感情真挚、文采飞扬的语言就是好的语言。

    唐代韩愈在《师说》中曾言“师者,所以传道受业解惑也”。意思是说,教师是靠他来传授道理、教授学业、解除疑惑的。新时期,作为人类灵魂的工程师更应赋予古训以新的内容:人民教师,不仅应担负起传授文化知识的重担,更应以自己的崇高师德影响学生、感染学生,让学生在课堂教学中茁壮成长。

    此举可能出现的问题:学生不看书,不做讲学稿的预习,不能达到预习效果。

    爱是轰轰烈烈的,犹如大海奔涌向前,创造巨浪的翻滚;

    段玲玲:青少年的自身意志薄弱,自控能力差。父母对孩子过分溺爱,放任自流。学习压力过大,学生课余生活缺少乐趣,社会教育内容贫乏,一些颓废、低俗的文化流行等。

    就诗歌本身而论,其艺术风格在于“淡永”二字。“淡”是说诗中写到的事物,所使用的语言,都是极平常的。如“羁鸟”、“池鱼”、“方宅”、“草屋”、“远人村”、“墟里烟”、“狗吠”“鸡鸣”等无一不是农村耳闻目见。整首诗给人的总体感觉就象一幅恬淡的农村山水画。但这首诗又不仅仅是“淡”而已。陶诗的高明之处往往是“淡”决非浅露,而是“淡”中能“永”。“永”是指意味深长而言,或许也可以说是意境深远。诗所要写的是“返自然”的理想和情趣。而“自然”本身是不加修饰的。如此,诗人在创作上也就绝不象精雕细刻的谢灵运,而是“豪华落尽见真淳”(元好问《论诗绝句》)“更无一字不清真”(辛弃疾《鹧鸪天》)。就象“抱朴含真”是陶渊明思想性格的特征一样,质朴真率,平淡自然也是他诗歌艺术的基本风格。

    三、 优势与成果

    沉甸甸的铅球,

    (五)、青春期教育艺术

    这次实地观课,或由于时间关系,或由于课堂任务重,作课老师想给我们上个完整的课,总感觉几节课都存在着一些共同的问题。

    教学才能有起伏而不至于平淡。教师才能采取相应的

    阅读是一种创造,理解是一种创造,对一篇文章,一个句子,一个词语,一个符号,一点语境,对一个形象,一朵小花,一滴雨露,一块玩石,也许有一个共性的理解,但更重要的是我们自己有一个创造性的理解。一千个读者就有一千个哈姆雷特。是的,阅读的要义就在于创造,阅读就是创造。“长风破浪会有时,直挂云帆济苍海”,你读出了什么?一个信心十足的李白?一个沉思坚定的李白?一个幻想的李白?一个对政治天真甚至幼稚的李白?…… “月光静静地泻在这一片叶子和花上。……仿佛笼着青纱的梦”,这种境界是可以用一种语言来表述的吗?“泻”是可以用一种语言来解释的吗?“青纱的梦”是可以用语言说得清楚的吗?这就需要我们去理解它,感悟它,创造它。

    不要问我到哪里去,我的路上充满回忆。

    三、语文课程定位的确证

    在第一、第二学段,对学生的识字量和写字量,不要急于赶进度,先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下工夫,而且必须抓紧抓实,持之以恒。

   时光飞逝,斗转星移。十八年来,迎日出,送日落,跋涉在教育的艺园里,没有轰轰烈烈的壮举,也没有惊天动地的豪语。从踏上讲台的那一刻起,我就暗暗告诉自己,这不仅仅是一份工作,更是一份责任,一份爱的倾注,一种青春和热血的奉献。

    三、活:爱而不严会误人子弟,严而不活、久而久之,就会使学生产生逆反心理,因此在严格管理的同时,还根据学生的特点,组织一些有趣的活动,寓教寓乐。 组织百科知识竞赛可括展学生的知识面;组织故事赛,让学生把看到的想到的事编成故事,既提高了学生的观察能力,想象力,又锻炼了学生的口才;组织小种植活动(种辣椒、生菜、香菜)培养了学生的观察能力,劳动能力,从而体会了农产品的来之不易,体会出了家长的辛苦,(孩子们家长大部分都是农村种地的);在班级中开展勤工俭学活动,动员学生珍惜每一张纸,作业纸、作业本要正反两面用,正面作完作业,反面来当算草。用过的纸和本都积赞起来,喝过的饮料瓶也收集起来然后全班同学把积赞的费纸、塑料瓶再一块卖到废品回收中心,用换来的钱买学习上所需的用品。这样不但培养了学生勤俭的习惯,同时也减少了家长的开支。

    语文基础知识扎实了,要提高语文修养还必须广泛阅读,但阅读也得讲究衔接和覆盖。如果不讲究衔接覆盖而是东读一茬西读一坨,虽然也能达到一定的积累目的,但这种积累是零散的、无序的,当然使用知识也是很困难的。当达到能使用的程度的时候也不知花了多少时间,走了多少弯路,而我们的中学教育是限时教育,它要求在有限的时间内达到一定的知识程度,并在以后的学习工作中能用这种知识去提高自己。因此课外阅读也不是能

    35醉时

    三、描写手法的运用增添了文章的色彩

    9.在老师的印象中,你聪明,有才智,你学什么东西都特别快。你有强烈的进去心,非常优秀的领悟力和理解力,学习上反应快,爱动脑,肯钻研这些都是作为一个优秀学生不可缺少的学习品质,进入高二以来,你学习特别主动,成绩提高很快,已进入了年级优秀生的行列,但是老师想提醒你要注意学习的每一个细节,不要好高骛远,踏踏实实做好学习上的每一件事,你要注意克服浮躁情绪,坚定、踏实,提高效率,准备迎接高三新的挑战。

    有着健儿们奋勇拚搏的身影;

    此诗兼写春、江、花、月、夜及其相关的各种景色,而以月光统众景,以众景含哲理、寓深情,构成朦胧、深邃、奇妙的艺术境界,令人探索不尽,玩味无穷。

   一、兴趣结。语文教师是学生认识、了解历史文化的中介,如果能够让更多的孩子因为我们而喜爱历史文化,那是我们莫大的幸福。

    注重能力提升,拓人生出彩之路。根据“绿色通道”申请和电话家访掌握情况,量身定制一人一策的经济资助、勤工助学、学业帮扶、成长辅导、职业规划等资助方案。建设“朋辈成长辅导室”、“名师一对一辅导站”,动员师生帮助困难学生提振自信、夯实学业、锻炼能力、创业就业。举办创新创业大赛、职业生涯规划讲座、户外素质拓展、公益实践等活动,鼓励困难学生积极参加。引导受助困难学生开设“明英工作室”,以开办义卖微店筹建爱心基金方式帮扶其他困难学子。通过优化实验室条件、提供专业教师指导以及建立优秀学长结对等措施,为困难学生提供科研实践平台,培养学生科研创新能力。

    现代社会迫切需要的是发展全面的复合型人才,所以要求中学生要全面发展,不能偏科。这就要求中学生对自己不喜欢的学科更要努力学习,在学习中不断提高兴趣。对不喜欢的学科或基础比较薄弱的学科,可以适当降低标准,根据自己的实际情况,确立经过努力完全可以实现的初期目标、中期目标、远期目标,然后要求自己去完成。这是克服偏科现象的有效方法。

    张大方说,“长期以来,对各级官员和干部的政绩考核指标内容不少,但实质上只有传统GDP才是惟一的硬指标。只要GDP上去了,政绩也就显现出来了。”

    2、掌握文言词汇,理解课文内容。

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