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2019年05月11日 23:58

    巾帼力士——陈燮霞列传

  我是一名从事多年高中教学的语文教师,根据多年来的教学经验,我深知语文是所有科目中提分最慢的一门课程,因为这门课程的特殊性,决定了它高考的特点:开放性和探究性,为考生拓展个性思维和展现自我想象力提供空间的同时也增加了得高分的难度。

    有关专家认为,儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要,获得认可与被人欣赏的需要以及承担责任的需要。而要满足这些需要,就必须从根本上改变学生的学习方式,强化研究性和实验性的教学目标,给学生提供一个开放的、面向实际的、主动探究的学习环境,并在教学中实施探究性学习。在探究性学习中,通过设置问题情境,让学生独立、自主地发现问题,通过实验、操作、调查、信息搜集与处理,表达与交流等活动,经历探究过程使学生获得知识和能力,掌握解决问题的方法,获得情感体验。

    总评:六朝时代,骈文甚是繁荣,《别赋》句式,多用四、六言,可以说是骈赋的典型。但文中也夹杂着三、五、七言的句子,藉以舒畅文气。而七言的句子,往往中间镶以“兮”字,使音节纡缓。例如“怒复怒兮远山曲,去复去兮长河湄”。“攀桃李兮不忍别,送爱子兮沾罗裙”。读来委婉回环,一唱三叹。

    二、现状及原因分析

    构建“四位一体”研究型教学模式。制定“理论导研、实践强研、课外拓研、网络助研”四位一体的研究型教学实施方案,通过700多门研讨课和600多门实验课建设,纵向上自成系列循序进阶,横向上与专业基础、专业主干和专业方向课程交叉并行,助推研究型教学与专业教育的深度融合。

    自习下后,她恭恭敬敬的递给我一封短信,中肯而深情的写道:(转杨巧梅的原信如下)

    课外活动的内容是丰富多采的,方式也是多种多样的。什么样的活动方式最能帮助学生解决“写什么”的问题,教师应该从实际出发,发挥条件优势,因地制宜,扬长避短,有选择地开展,课内外结合,才能更好地开发引导学生的天资和禀赋,启迪学生的智慧,从而使学生形成能力,提高初中作文教学效果。另外,开展课外活动,学生是学习的主人,教师只处在从旁辅导、咨询的地位,不象课堂教学中一切活动都是在老师的精心设计精心组织下进行,应充分发挥学生的独立思考和创造精神,克服以“教师为中心”的弊病。要注意的是,课外活动要有明确的方向和目的,要防止和克服“为活动而活动”的倾向。总之,我们的作文教学应该是“授人以渔”,而非“授人以鱼”,学生一旦掌握了这些知识,就会通过这些知识去辐射自己的感性认识,并能把它们迅速地组织起来,经过一段时间的训练,别致新颖、匠心独运的文章就会脱颖而出,作文教学的预期目的也就达到了。

    我班是一个学习氛围浓的班集体。我班学生性格差异比较大,性格开朗的同学特别活跃,性格内向的经常独自在自己的小空间里活动。针对这样的情况,我在班里组织多次以“团结和谐”为主题主题班会,那么同学可以参加学校各项活动,也可以参加班级兴趣小组,目的就是丰富全体同学的兴趣爱好,培养同学的兴趣爱好。我们还有很多同学的学习动机不强,目标不明确,不知道自己想要什么,兴趣是可以培养的,让有特长的同学带动内向的同学,我相信只要好好引导,无论多么默默无闻的同学都可以站在舞台上激情四射,尤其是刘源和曹帅同学。在一个多月里,我们班既涌现了很多积极主动自愿承担为学校打扫卫生的同学,有主动自愿为打扫老师室的、参加自愿者为学校服务的等等。也有勤奋好学的吴毅庆、金鑫等同学。还有工作认真的刘思雨、马龙、海军权等同学……他们的成绩太多太多了,在这里因为时间的关系,我都没有办法一一向各位家长汇报!我们班集体所取得的所有成就与荣耀这都渗透着同学们的心血和汗水.

    第一课时:1、指导学生理解单元学习的目的;2、通读《故乡》全文,记下感想。第二课时:1、交谈通读后的感想;2、掌握场面的变化、情况的变化、小说的结构。第三课时:1、掌握离别了二十多年后,乍见故乡的情况以及“我”的心情;2、对少年时代的闰土和中年时代的闰土的姿态进行比较对照,以理解“我”的感慨。第四课时:1、在前面学习的基础上,进一步认识闰土,体会“我”对闰土的心情;2、抓住闰土的变化和“我”的心情,掌握人物的发展变化,以及和社会状况的关系。第五课时:1、深入理解杨二嫂的形象和“我”对她的心情;2、思考塑造杨二嫂这个形象的意义。第六课时:1、理解“我”离开故乡时的思想感情;2、理解“我”的思想,正反映了作者鲁迅的思考方法。第七课时:1、读完小说,进一步认识和思考自己和自己周围的社会;2、启发、诱导学生阅读鲁迅的其他作品。

    “多大”说明在安全分界方面有一点功能,但功能已不大。

  尊敬的领导、老师:

  因毕业论文涉嫌抄袭,被原作者和校方发现后,武汉某高校研究生晓军(化名)不堪压力,选择了自杀。“就算真的是抄袭,也不致于走极端。”对于晓军的死,同学们无不心情沉重,都表示一时接受不了。(3月22日楚天金报)

    衔著枝枝的香木飞来,

    寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晓来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。

    课堂教学要以情动人,教师先要入情入境。在教学中,教师应该精神饱满,表情丰富,态度诚恳。以此感染学生,唤起学生的情感。这样,学生就会随着教师的情感起伏进行积极思维活动,从而唤起学习的积极性,形成良好的学习氛围。

    (五)、青春期教育艺术

    二说教法

    还有就是,课堂教学就要结束让学生谈收获、综合提升时,无论时间剩下的再多些也好,决不能让他们放任自流,决不能采取“放羊式”“随便看看课本”的方式,正确的做法:要让他们有针对性,充分合理的利用好时间。

    例12:人之于身也,兼所爱。兼所爱,则兼所养也。(《告子上》123页)

    一、导入:

    问题层次化。问题设计一定要有层次,不能过于笼统。问题设计要明确分为多个层次,并在每个题目后面注明,以适合不同层次学生的学习需求。

    1、了解校园安全隐患。

    反抗着土地,花朵伸出来,

    15、《红楼梦研究集刊》(1-14集),上海古籍出版社

    黑:好了,那么对于青春期的好的品质,二位有何高见呢?

    让我们走进生活,写好叙事感悟类的习作;透过生活的一扇扇小窗,用细腻的心描叙出美丽而独特的思想情感的风景。

    总之,这道作文题紧紧扣住了新课标所要求的注重对学生现实生活和社会人生的关注与思考,总得说来是 一道不错的高考作文题。特别是比去年“大国的崛起”要好许多。

    课堂语言不精炼,水分多,浓度小,常会影响学生听课情绪甚至引起反感。程式化地处理课文,不同类型、体裁的课文一刀切,势必会塞给学生许多老话、套话,这些话多属于废话,听了使人烦躁不安。教师的语汇贫乏、词不达意、准确性不高、不必要的重复、讲话不流畅,以及语言针对性不强等等,都会影响表达效果。

    渐渐地发现,初三如茶,愈品愈觉得其中味道浓郁。

    二、彰显学科的人文性

    实施活动课终结性评价应注意:(1)设计的活动背景要与学生的生活阅历相适应,使学生人人都能参与。(2)考查的过程要能体现活动课的特点,即要将活动课教学中要求学生掌握的开展活动的基本要素体现出来。(3)体现对学生综合素质的考查。任何评价的落脚点都是为了评价学生的能力和综合素质,活动课教学的评价也不例外。评价学生的综合素质就要将活动课的特点与学生所学的知识相结合,将活动与学生的认知水平融为一体。

    运用比兴手法,把逃避回鹘侵扰的边民比作哀鸿。在抒发对人民同情的同时,隐含对朝廷未能御侮安民的不满。

    综上所述,导入艺术犹如乐曲的引力,戏曲的序幕,是开启有效课堂的“钥匙”。当然,教无定法,课堂导入也没有固定的模式,也无所谓最好的模式,完全要根据教学的氛围,对象,目标的不同而不同,同一篇课文也可以设计不同的导入。教学之路漫漫,吾将上下求索导入的艺术,以期取得最佳的效果,达到最好的境界。

  一、导入: 幻灯1

    美国国家人才教育研究中心主任约瑟夫 ?? 兰祖利教授认为:上世纪80年代,我发现非常具有创造力和有成就的年轻人才主要有三大特点:高于平均水平的能力、对任务的执著精神和创造力。这里高于平均水平的能力不是简单指人的智商,其中包含了多种能力。有创造力的人非常会问问题,会用不同的方式来问问题,看问题有与传统不一样的眼光。执著精神不仅仅指的是勤奋,更是对某些领域表现出极大的热情和强烈的爱好,对自己的任务确立高标准,有一种献身实践、一定要完成任务的态度。兰祖利教授认为,虽然天才身上这三个特质的水平不需要等同,但是只有有了三方面相互作用的组合,才能产生创造性的行为和成就。

    历史教师的反思能力和反思性学习。这是历史教师最关键的素质和衡量一个历史教师优劣的重要标准。

    4.分组完成德军和老人动作的流程图。

  好习惯使人终身受益,这是每个人都明白的道理,而好习惯并不是天生的,是需要培养逐步形成的。叶圣陶先生曾说:“凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地应用,好像出于本能,一辈子受用不尽。”作为每个语文教师都明白学生要学好语文就要养成多读多写多看多记多思的习惯,否则,要学好语文就成了一种奢想。而在实际的教学中,我们却缺少培养好习惯的具体做法,这就是当代语文教学的一个失败教训,即重视“学什么”,忽视“怎样学”。我们都知道在中学里,语文学科总的教学目标主要有两个:第一,让学生正确理解和运用祖国的语言文字,获得有关祖国语文的基础知识,形成必要的语文能力和良好的语文行为习惯,以适应未来工作、学习、生活的需要;第二,与其他学科配合,提高学生的思想素质和文化素质,使他们逐步养成健康、高尚、完美的人格。“养成学习语文的良好习惯”,这在初中阶段是至关重要的一项任务。学习语文的良好习惯一旦养成,对于一个现代公民来说将一辈子受益,所以在义务教育阶段非下苦功扎扎实实地加以培养训练不可。下面就我几年的初中语文学经历,与同仁们就如何培养初中生学习语文的好习惯这个问题,倾心交流,以求共鸣。

    (3)回答看法认识题时,要彻悟材料布点倾向明确题干要求,要结合实际,语言表述要清楚,所持观点正确。对开放试题,不论是选取同意(赞同)或不同意(不赞同),理由阐述要充足全面明了。

    如骏马奔腾,如蛟龙腾空,如猛虎出洞,

    看到油漆工顺便补修漏洞的事,又让我想起了你们。这个有善心,又有善行的油漆工应当被感谢,因为他看似不经意的善举救了别人,但这绝非偶然,这细节折射出的是他习惯成自然的善良。你们就是这样的好人!

    我们热诚,我们挚爱,

    在人生的旅途中,鲜艳的衣衫会慢慢褪色,娇美的容颜会渐渐老去,可那份真挚的情感却永不褪色;

    3、一切为了学生的发展,一切适应学生的发展,一切促进学生的发展。

    认真学习业务理论,并做好一周一次的业务笔记,提高自己的理论水平,丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动,敢想敢干,敢于创新,不怕失败。在学习策略上及时指导学生,培养思维,方法技巧,提升能力。及时对教学活动作出反思,每周写出一至两个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案,及时上传。发挥多媒体教学优势,积极利用和制作课件,提高自己电化教学能力。

    二、注意语言艺术,巧设试题类型,使试题对学生产生较大的吸引力。

   中国教育家陈鹤琴说过:“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。对此,我曾经不以为然,私下觉得过于强调教师的主导作用,而忽视了学生的主体作用。直到课堂上发生了那次意外,我才彻底改变了自己的看法。

    要求以“活的东西去教活的学生”,来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力。对此,我的具体做法是:注重课堂教学中的引入环节,充分让学生参与实践操作,在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。语文教学中有大量的实践性内容,在教学中,我把学生分成几个小组,开展高效课堂,要求学习基础好的同学带动学习基础差的同学一起学习,使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲,达到学习的目的,共同提高成绩,结果通过一个学期的实践证明,这样的分组学习取得了可喜的成绩。

    三是课件制作太少,教法单一,不能很好地吸引学生,学生的兴趣不浓,因而影响了教学效果。

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