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2019年05月11日 23:58

    (一)“树之以桑”中“之”

    阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,教师作为课堂教学的组织者、参与者、在组织教学的各个环中,要适时点拨。在第二课时探究人物的环节中,我设计了四个问题。这几个问题紧扣中心,有梯度感,注重情感的渗透。既引导学生深入理解人物,又拓展了学生的思维;既面向全体学生,又发挥了学生的个性体验。

    在讲述之前,我先给学生设置了一个问题。

    智慧施教。教师不是机械的重复者,而是智慧的行动者。今天的教育环境是如此复杂,教育对象是如此多样,教育理念是如此多元,要做好今天的教师,不仅需要知识和能力,更需要行动的智慧。因为你的智慧,任何难度的教育问题都能得到解决,所有类型的孩子都能学有所成;因为你的智慧,教育变得更加美好,师魂变得更加流光溢彩。 

    中国的体育运动历史可以追溯到大约11世纪的宋朝,那时人们就开始玩一种蹴鞠的游戏,那被当成足球的起源。那项运动很受欢迎,妇女也参与其中,这时您知道我们的女子足球也很强的原因了吧。

    在传统教学中,教师若想取得良好的教学效果,必须在课前做好充分的准备工作。有时仅仅为了查阅个别有争议的内容,经常要翻阅许多资料书籍。但现在教师只需一份课件和一部电脑就可以轻松备课。

    2.实践性——联系社会实际,贴近生活实际。

    “桐花万里丹山路 , 雏凤清于老凤声”。中学生正处于学习的黄金季节,发展潜力是很大的。中学时代正是打基础的时期,如果抓住作文创新这个有利的时机,让学生认真的体验生活,广泛的涉猎群书,勤于练笔,善于创新,在老师的正确指导下,学生作文一定会文才俊拔,雏凤声清!

    有一天,因班上几名学生未按时完成作业,我在班中发了一通脾气,并借此对全班同学发出警告。事后,我生气地回到办公室,加上那几天身体不适,就在椅子上躺了一会,一名女生想来劝劝我,走到门口又停下来,第二天就在她的周记中读到:看到老师疲惫的身影,不忍心打扰。老师,您真的很辛苦。我们没有理由不认真听课学习。看到这话时,作为老师真的很值。

    教学文学作品对教师有更高的要求,要求教师有广博的知识、丰富的思想感情和高尚的心灵,教师还要加强自身的语言修养和形象思维能力的培养。如果教师的语言贫乏,联想力和想象力不丰富,作品中的形象、意境在自己的头脑中都模糊不清,怎么能通过自己语言的描绘清晰地显示在学生的面前呢?形象不清晰,必然削弱其美感和感染力。只有形象和意境在学生头脑中活起来的时候,才能唤醒他们的情感,使其产生或愉快、喜爱,或激昂、悲壮的心理体验,进而提升审美情趣。

    参考文献:

    教师要须激励学生,调动学生学习的积极性,借助情境教学的吸引力和教师情感的推动力,激发学生的自动力,切实做到把“要我学”变为“我要学”。抓住了这一点,就能激励学生个体积极参与学习活动,并保证学习行为持之以恒,最后实现教学目标。

    多媒体技术的出现,把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来,化静为动,变枯燥为生动,变抽象为形象,打破课堂教学的时空限制,创设一个更为生动活泼的教学情境。这样,直观形象与联想、想象相结合,就能更好地激发学生的学习情趣,使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境,迅速而正确地把握文章的内涵。例如教《观潮》时,开始切入钱塘大潮的一段录像,那波澜壮阔的画面和呼啸而至的潮汐声,能让没有见过大海的同学有如身临其境、耳目一新;如在教初三课文《孔乙己》时,先让学生预习,上课再放一些背景知识,课件中再以图片展示孔乙己几次到咸亨酒店不同的肖像。通过比较,学生可以清晰地看人物的悲惨命运,理解封建科举制度对人的迫害。

    画卷上墨迹漫卷,流淌变幻,依次呈现出檐画、陶瓷、青铜器等在中国文化起源和发展过程中极具代表性的文化符号。   

    三、说教学的重难点

  今夜,注定是一个不眠之夜。

    研读香港朱老师的这堂课,我们发现阅读课的教学过程可以有两种设计:一种是文本解读型的,就是以解读文本思想内容为主线来设计教学过程,在文本解读过程中有机插入语文知识或方法的教学;一种是技能掌握型的,就是遵照语文知识或技能学习规律设计教学过程,文本理解只是教学过程中的一个环节。文本解读型教学设计容易实现人文教化功能的最大化;技能掌握型教学设计有利于促进语文课程内容的落实。

    “你知道吗,9?11时,我也是欢呼的人之一。”李赛后来跟我说。上四中以前,他是个典型的理科学生,一天到晚就知道做题。考四中时,李赛的数理化只丢了一分。他说自己不喜欢语文课,不会思考。

   昨天教师节,让女儿给幼儿园的老师打了问候电话。听见话筒里传来曹老师欢快的声音,电话这头的女儿笑了,我也笑了。

    3、学生读誓言。

    月光如银,才能见到花草丛生的原野;月光皎洁照在花树上,才有花朵像细密的雪珠在闪烁发光;月光如霜,才有那朦胧恬静幽美的意境;月亮悬挂天空,引起人们思索宇宙人生;见月怀人,“扁舟子”、“明月楼”,游子思妇两地相思;思妇“梦落花”,游子天天望月而“几人归”。

    (唐)张建封

    其实海伦又何尝不是呢?我走出门都这么的艰难,海伦呢?盲、聋、哑,她的世界是无声无色的,她的世界是寂寞的,她的世界是不能观察的。不能倾诉,不能交谈,不能欣赏。一次次因盲而摔倒,一次次因哑而不能诉说心中的痛苦,一次次因聋而听不见大家的谈笑风生,享受大家带来的快乐……这种苦怎是常人可以承受的。老天赠给我们完好健全的身体,她可以做到的,我们为什么不可以?她渴望三天的光明,哪怕只有三天,她便心满意足了。而我们,一辈子的光明,可以观察物体,发现世界的神奇有趣,欣赏大自然的美丽富饶,读到书本中的妙趣横生……我们不应该消沉。她的永不放弃、不屈不挠、珍惜时间……都值得我们学习。

    品读壮景

    当然,王泽钊认为,吸引学生热爱一门学科,手段可以多种多样,但首先是教师自己应该具备一定的学识:“学生崇拜老师,一般是因为老师的学识渊博、道德高尚,这两者缺一不可。但很多情况下,更能吸引学生对一门学科感兴趣的,更主要的还是看老师的知识储备。所以,如果老师平时在课外没有钻研,只是按照教育部指定的参考书教学生,怎么能吸引学生喜欢你这门课呢?”

    北方同是一座地狱。

    还记得大学毕业典礼上,同学在讲大学生活感触时说了一句话:“大学里出两种人:一种是人才,一种是人渣。” 那么在大学里度过了一段时间的你们,我想问:你是人才还是人渣? 如果我没有猜错的话,你肯定会回答:我既不是人才也不是人渣,我界于这两者之间。如果是这样,我觉得:你正在向人渣堕落。你是不是觉得很极端?在这个问题上,我们就需要把它想得极端一点。在已经度过的学期当中,你是不是有许多时间都不知所措,有许多时间都在宿舍床上度过,有许多时间都用在QQ上的闲聊,有许多时间都在网络游戏里厮杀。又一学期过去了,突然发现自己没有认真听过几节课,虽然给你们上课的都是讲师以上级别的;突然发现自己没有认真读过几本书,虽然你们大学图书馆里有很多藏书;突然发现自己没有学到东西,虽然大学里有很多可以学习的东西。不要说上课听不懂,不要说教师不关心,不要说对专业不感兴趣,不要说学校太烂,堕落不需要理由,只需要借口。

    世界鱼龙混,天心何不平。岂因时事感,偏作怒号声。 烛烬难寻梦,春寒况五更。马嘶残月坠,笳鼓万军营。

    ……

    第二个是语言规律的积累,语言规律积累有很多,比如修辞,比如说诗词中的意象,比如说诗词中的表现手法,这些东西要准确掌握,比如高考修辞格八个,修辞格必须掌握,因为语文没有一个非常明确的语法,我们的语法是借用西方的语法,我们讲究修辞,修辞掌握好。语言典范的积累,第一个典范教材就是黛玉教香菱学诗,非常明确,王维就读五律,杜甫就读七律,李白就读七绝,反复读,典范的东西,必须积累。好的开头有很多,积累常识大家背《安娜卡列尼娜》开头,“幸福的家庭幸福是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,再比如《雪国》的开头“穿过长长隧道,就是雪国,夜空下一片白茫茫”这都是很好的语言材料,这些好小说,它们的开篇都非常讲究,现在教作文一开头,先来一组排比句,有很多老师都教大家写排比句,董老师也只好标新立异的说,孩子们你们实在没有办法再用排比句。那我们就学学《安娜卡列尼娜》议论式的开头,还可以学学《雪国》的开头,描写式的开头,非常优美,还有时空交错的开头,如《百年孤独》的开头,这些都是材料的积累,还有作为教材的《一生需要认识的二十五个人》《一生要去的66个地方》,还有一些名言警句,如泰戈尔《飞鸟集》可定是要积累一些,写作文时使用,很多世界著名诗人的著名诗作,是要背的。像雪莱的诗家喻户晓的“冬天来了,春天还会远么”,拜伦的诗中最有名的“我为希腊生,我为希腊死”哈姆莱特的独白:“活着还是死去这是一个用很的问题。”

    3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分,通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏,为了提高学生的作文水平,坚持两周批改一次大作文,批改时全批全改。全面了解学生的作文水平,讲评作文时能做到有的放矢,切实提高学生的写作能力。

    (17)华佗是东汉末年人。擅长针灸和外科手术,他制成的全身麻醉药剂“麻沸散”是世界医学史上的创举。

    那所谓“铁质”到底又是怎样一种质地呢?让我们漫溯中国刀耕火种的发展历史,最初使用石器,而后铜器取代石器,再后铁器又取代铜器,并沿用至今长达二千余年不衰。比之石器和铜器,铁器具有锋利、硬度高和韧性强的特点。再联系汉语中大量带“铁”的词汇,铁血、铁骨、铁骑、铁蹄、铁人、铁哥们……所以,“铁质”其实就是一种将“利”“硬”“韧”熔铸一体的绝妙质地。

    老 舍

    今年,我在教学本课时设计这样几个环节。课前准备:①描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。②新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。③描写动物世界母子之情的作品。④歌颂母亲的歌曲。⑤背诵两则与母亲有关的格言、俗语。⑥上网搜查母亲节的来历和母亲节的时间。

    ③不成新闻,华夏之幸

    您也退却在了遥远的天际

   一

    一、以“民主与法制并存”为基础。

    当我们细心体味《小狗包弟》时,我们便可看出这篇文章在构思与叙述方法上的妙处。文本前一部分主要是记叙,文章先回忆讲述了艺术家与狗的故事,接着转入对往事的回忆:用白描手法写了包弟的外貌以及交代了包弟的来历,中间插叙了日本朋友对包弟的喜爱。接着又用倒叙手法,引出了包弟的悲惨结局,然后作者又补叙了事情发生的过程。最后作者写现今对包弟的思念、歉意和忏悔之情。从整体来看,本文并未铺叙陈述,而是叙述手法多样:在叙述中用了插叙、倒叙和补叙,使得文本的叙述起伏有致,引人入胜。

    其次是在课堂上的灵活机变能力。课堂上我们教师的提问要恰到好处,当课前的准备没有估计到的问题难度的时候,我们要及时调整分散问题的难度。孔子云:“不愤不启,不悱不发。”教师的应变能力就显得十分重要,因为这是教师如何分散问题难度,或者如何启发都是很重要的,弄得不好机会无所适从。还要找准就会在适当的时候启发学生,使之在疑惑的状态得到老师的启发,达到豁然开朗的境界。

    最后,我们总结出考场作文的注意事项,那就是立意要健康;情感要真挚;结构要合理;语言要流畅;善于用修辞,并得出了作文的真谛:写作来源于生活,在生活中感悟,在细节中欣赏,在欣赏中升华!

    第九条建议:认识我们的学校文化

    四、能愿动词+名词

    甲:时间过得真快,真想让钟表停转,让我们这堂班会课永远延续;

    我注意避免老师的侃侃而谈,增加学生自己感悟的机会。给学生明确

    4妥善结局 意犹未尽

    为了帮助他解决实际困难,当他的父母不能按时为他支付饭费时,我拿出自己的钱帮他垫付。

    1.在高三开始,细致研究分析近三年的语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。  

    “将一个苹果切开,可以很容易地数出里面有几粒种子。然而,当一粒种子发芽后,很少有人能够预知长成后的大树日后会结出多少苹果。”

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