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各院校对于建设职业教育资源服务平台表示支持

日期:2019-01-10 14:33  来源:未知  作者:peili
  近来以“立异、优质、同享”为主题的工作教育空间优质原创资源建造与同享研讨会在湖南化工工作技能学院召开
  
  这是化工专业的学生常常碰到的问题:化学试验有风险、去企业实训因为本钱较高,“只可观摩不行操作”……不过在湖南化工工作技能学院的校内仿真工厂,借助信息化技能,这一难题被破解了:学生们经过扫描二维码,就可以获取相关设备的教育资源,还可以经过“模拟信号+现场真实设备”进行仿真训练,归纳操作技能得到了很大提高。
  
  教育信息化2.0行动计划已出,工作教育信息化资源建造与运用将怎么展开?近来,以“立异、优质、同享”为主题的工作教育空间优质原创资源建造与同享研讨会在湖南化工工作技能学院召开。与会专家就怎么让优质原创职教资源无缝同享提出主张,并建议成立中国工作教育优质原创空间资源公共效劳联盟。
  
  【开展窘境】 教育资源分散,渠道壁垒没打通
  
  “互联网+”年代,加强工作教育信息化建造,是提高工作院校教育水平、完成工作教育现代化的必经之路。现在,湖南一线教师参与信息化教育资源建造和运用的面,高职达98%,中职达80%。对接国家精品在线敞开课程要求,安排遴选了371门省级“名师空间讲堂”课程,完成优质资源同享,并带动了4万余名教师参与在线课程建造。
  
  但与此一起,工作教育信息化资源建造也面对一些问题。湖南汽车工程工作学院党委副书记韩先满以为,尽管教育资源丰富,但资源散布在各大渠道,而各渠道间没有打通“任督二脉”,不论是对教师仍是学生都构成很大不便。在他看来,怎么汇集原创资源、遴选优质资源、依据大数据精准推送、完善用户点评体系,鼓励原创者的创作动力和资源同享热心,成为“互联网+教育”当下面对的新课题。
  
  我省在工作教育信息化资源建造与运用方面取得了阶段性的成绩,但省教育科学研究院纪委副书记王江清也以为,我省工作教育信息化资源建造的首要问题包括:一是渠道资源会聚方法不智能。比方,职教新干线中的优质资源首要经过人工遴选,再将资源链接收集会聚,因此,会聚的优质资源不能即时动态更新。二是资源推送方法不智能。现在在渠道中都是依托手工查阅资源内容,不太方便操作,存在重复操作过程的状况,更没有依据学习者关注的学习主题进行优质资源推送。三是数据剖析和管理不智能。现在,资源渠道许多,数据分散,无法完成异构渠道之间的资源同享;一起,数据统计剖析功用不足,不能依照专业、课程等个性化需求统计到自己想要的数据。
  
  【校园探究】 湖南化工职院资源运用交互量超亿次
  
  作为湖南省教育信息化建造试点优异校园、首批教育信息化立异运用演示校,湖南化工职院副校长隆平介绍,自2011年开始,校园以网络空间运用为切入点,推进教育信息化建造与教育教育改革深度交融,坚持运用导向,着眼实效提高,构建教育教育云效劳体系。
  
  据统计,湖南化工职院现在具有依据国际大学城空间课程233门,资源运用交互量超1亿次;有174位教师结合大学城空间已建资源自发运用蓝墨云班教育,运用热度高;依照“一体化规划、结构化课程、颗粒化资源”建造方法,依据智慧职教建造了化妆品专业教育资源库,到达了4000余名学习运用用户。一起,该校已建成省级网络空间名师讲堂17门,建有依据爱课程网的国家精品资源同享课程多门;依据超星泛雅渠道开发了《安全教育》、《专业教育》等入学前导课程3门,让一切重生从拿到选取通知书起就能融入湖南化院学习氛围中,构成多渠道互补运用格局。
  
  隆平以为,信息化教育方法促进全校师生的共同成长。首先是课程教育效果显著提高。校园抽样剖析统计,学生平均到课率和学期课程考核优异率显著提高。麦可思查询显现,2013~2015届毕业生对母校核心课程培养效果满足度和教育工作整体满意度显著提高。其次是教师教育才能提高。五年来,教师优异课评率从11.2%增至36.6%。教师参与省部级信息化教育大赛等获奖91项,其中,省级一等奖以上近30项;团队整体实力提高,辐射到了省内外,带动兄弟院校教师信息化教育才能有效提高。
  
  【规划方针】 我省将建湖南工作教育资源公共效劳渠道
  
  教育部《教育信息化2.0行动计划》提出,到2022年根本完成“三全两高一大”的开展方针,推动从教育专用资源向教育大资源改动、从提高师生信息技能运用才能向全面提高其信息素养改动、从交融运用向立异开展改动,尽力构建“互联网+”条件下的人才培养新形式。
  
  在这一背景下,我省工作教育信息化资源建造与运用将怎么展开?王江清透露,我省将建造湖南工作教育资源公共效劳渠道。对接教育部工作教育教育资源库、省内国际大学城优异教育资源及各院校教育资源,建成互联互通、敞开灵敏、多级散布、覆盖全省、共治同享、协同效劳的湖南工作教育资源公共效劳渠道。
  
  那么,这个渠道将完成哪些功用呢?王江清介绍,一是完成资源规范化会聚。引进“渠道+教育”效劳形式,树立资源会聚分类规范,分门别类构建主题数据仓库,对接国家和省内各工作教育优质资源渠道,经过采集或链接数据,对原始数据进行聚类剖析和规范化处理,到达整合会聚工作教育优质资源的目的。二是完成资源精准化推送。师生依据需求进入相关事务模块,获得海量、适当的学习资源效劳,精准效劳教师的教育工作和学生的个性化学习,完成从“专用资源效劳”向“大资源效劳”的改动。三是完成资源智能化点评。树立资源点评规范与模型,依据渠道资源运用与反馈数据,展开工作教育优异演示课、网络优异精品课程等工作教育优质教育资源的智能化遴选点评。
  
  王江清还以为,未来应该完善资源建造与运用机制。比方,构成数字教育资源版权维护和同享交易机制,利用渠道形式完成资源众筹众创,改动数字教育资源自产自销的传统形式,激发工作教育广大教师原创动力,解决资源供需瓶颈问题。
  
  研讨会现场,省教育厅副厅长应若平指出,湖南在教育信息化2.0年代必需求完成共建同享,打通公共效劳渠道建造的最终一公里,一起要尽力打构成全国教育信息化2.0年代的演示省份。
  
  教育部工作教育与成人教育司副司长谢俐则以为,工作教育需求空间优质原创资源。“人人都有一个学习空间简单做到,人人在学习空间里原创的资源可以遭到维护,并且不断发生社会价值很难做到,但是仍是要做。我们要确保一切原创优质资源可以畅行无阻,像保证知识产权一样,使更多的优质资源发挥更大的作用。”
责任编辑:administrator
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